ÖĞRETİM TEKNİKLERİ 2

—Altı ayakkabılı uygulama:

—Bu teknik bireylere hangi durumlarda nasıl davranmaları gerektiğini öğretir.

—Bireylerin belli bir davranış tarzına takılmadan yeni davranış biçimlerini öğrenmesini sağlar.

—Lacivert ayakkabı( Resmiyet):

—Resmiyet ifade eder.

—Bu ayakkabıyı giyen kişi resmi, rutin prosedürü izleyerek hareket eder.

—Rutin prosedür esnekliği azaltır.

—Kurallar var esneklik yok anlayışı vardır.

—Gri (Spor) ayakkabı:

—Resmiyet dışılığı ifade eder.

—Uygulanmasından önce konuyla ilgili inceleme yapılır.

—İnceleme sonrası konuyla ilgili deliller toplanır.

—Gri ayakkabı=beyaz şapka

—Kahverengi ayakkabı(Yürüyüş ayakkabısı):

—Pratiklik ve esneklikten faydalanır.

—Lacivert ayakkabının tam tersi uygulama gerektirir.

—Uygulamasında pratiklik ve esneklikten faydalanarak sonuca ulaşılır.

—Kurallar esnetilebilir anlayışı vardır.

—Turuncu ayakkabı( Lastik çizme):

—Tehlike, aciliyet ve krizi ifade eder.

—Uygulamasında birey turuncu ayakkabıyı giydiği zaman tehlikeyi azaltacak şekilde davranır.

—Tehlikeye dikkat çekmeyi ve riskleri çağrıştırır.

—Pembe ayakkabı(Ev terlikleri):

—İnsancılığı ve hassasiyeti temsil eder.

—Korumayı, acımayı, insanların duygularına hassasiyetlerine karşı duyarlı olmayı çağrıştırır.

—Uygulanışında kişi problemi gibi ele almalı ve karşısındaki kişiye kendi ailesinden birisiymiş gibi davranmalıdır.

—Mor ayakkabı(Binici çizmeler):

—Yetkiyi ifade eder.

—Liderlik, hakimiyet ve otorite söz konusudur.

—Uygulamasında, bir yetkinin sağladığı üstünlüğü kullanma ile ilgilidir.

—Kişi bu ayakkabıyı giydiği zaman resmi bir yetkiyle hareket eder.

—Altı değer madalyası:

—Bu teknik üst düzey kararların değerlere bağlı olarak verildiğini, değerlerin çatışmasından genellikle uyumsuzluklar ve münakaşalarda da  tarafların her birinin kendi değerlerinin doğru olduğunu savunduğunu açıklar.

—Altın madalya:Özellikle insani değerlerle ilgilidir.

—Gümüş madalya:Bir organizasyonda görevi tamamlamak için ortaya çıkan örgütsel değerlerle ilgilidir.

—Çelik madalya: Servis veya ürünün kalitesinden doğan değerlerle ilgilidir.

—Cam madalya:Buluş, tasarım gibi daha çok değişimle ilgilidir.

—Tahta madalya:Üçüncü bir grup üzerindeki etkinizden doğan değerlerle ilgilidir.

—Pirinç madalya:Olayları algılama aşamasında yapılacaklardır.Farklı düşüncelerdeki insanların nasıl etkileneceği ve işi nasıl gerçekleştireceği gibi değerlerle ilgilidir.

—İstasyon:

—Herhangi bir konuda belli bir aşamadan geçerek ve etkinlikleri tamamlayıp sürdürerek kişilerin ya da grupların görüş oluşturmasını sağlayan bir öğretme-öğrenme tekniğidir.

—Tüm sınıfın katılmasını gerektirir.

—Öğrencilerle ilgili güdülenmeyi arttırır.

—Benzetim( Benzetişim, simülasyon):

—Gerçeğe uygun olarak geliştirilen yapay bir ortamda ya da gerçeğe uygun bir model üzerinde yapılan öğretim tekniğidir.

—Tehlikeli ve riskli durumlar gerçeğe en yakın ortamda uygulama yaptırılarak öğrencilere deneyim kazandırılır.

—Analoji:

—Kavramsal benzetmelerdir.

—Basit analoji:

—Bir kavramın doğrudan başka bir şeye benzetilerek açıklanmasıdır.

—Hikaye şeklinde analoji:

—Öğretilecek olan kavrama benzetilecek olay, hikaye şeklinde sunulur.

—Resimli analoji:

—Bir kavramı veya olayı açıklamak amacıyla ya da bilgi düzeyinin yeterli olmadığı durumlarda konuyla ilgili benzetme yapılabilecek resim veya şekiller sunulur.

—Mikroöğretim :

—Mikroöğretim; öğretim süresi, öğrenci sayısı ve öğretim konusu bakımından yoğunlaştırılmış, küçültülmüş (mikro) bir öğretim tekniğidir.

—Daha çok öğretmen eğitiminde kullanılır.

—Görüş geliştirme( Serbest Kürsü):

—Belirgin çelişkiler, karşıt görüşler ve kutuplaşmış tutumlar içeren konular üzerinde gerçekleşen bir tartışmadır.

—Konuşma halkası:

—Bu teknik öğrencilerin kendilerini başkalarının yerine koyarak onlar gibi düşünmesini yani empatik davranmasını amaçlar.

—Öykü temelli öğrenme:

—Öğretilecek olan konular , bilgiler hikaye ve ya öykü biçimide verilir.

—Öğrenciler, kendilerini öyküdeki kişilerin yerlerine koyarak konuyu yaparak ve yaşayarak öğrenir.

—Öykü oluşturma tekniği:

—Belirlenmiş konu üzerinden öğrencilerin bir araya gelerek yaptıkları yazılı çalışmalardır.

—Arkası yarın:

—Sınıf ortamında olay, öykü, hikaye okunur, film izlettirilir ve oyun sınıf ortamında canlandırılır.

—Daha sonra öğretmen tarafından belirlenen bir noktada kesilir.

—Sınıfta tüm öğrencilerde hikayenin ve ya filmin devamında neler olabileceği konusunda tahminleri alınır.

—Tahminler ve fikirler alındıktan sonra film devam ettirilir.